LA JOIE DE VIVRE D'APRES LA JOIE DE VIVRE

Pauline se réveille. Elle a dormi longtemps. Elle est quelque part entre 1872 et 2026, entre le roman d'Emile Zola dont elle est l’héroïne et un groupe de lecture qui le traverse. Ses souvenirs vacillent, mêlés de rêves et de récits empruntés. En rencontrant un musicien, elle tente de comprendre de quoi est faite cette joie qui persiste en elle, malgré tout. Le roman d'Emile Zola devient un terrain de jeu et de friction, où se croisent écriture, improvisation et récits contemporains.

à partir de 11 ans (collèges et lycées)

Adapter La Joie de vivre, c’est choisir Zola et donc la littérature « classique » par excellence. Ces œuvres, que nous fréquentons systématiquement à l’école, véhiculent - à l’image de leur époque - des pensées datées et souvent néfastes, notamment le patriarcat et la misogynie. Trois options s’offrent à nous : faire table rase et choisir d’autres œuvres, mettre sous le tapis ce qui dérange en faisant une adaptation classique et consensuelle, ou bien prendre ces textes et offrir des récits nouveaux sur la société d’hier qui a façonné les modèles que nous voulons transformer. C’est cette dernière option qui nous intéresse. Nous déplaçons le texte comme on transplante un arbre. Il faut d’abord l’observer, le cerner pour le déterrer. Ensuite couper l’extrémité des racines abîmées, le déplacer avec soin, le replanter dans un environnement différent et l’arroser abondamment. L’abreuver des récits de nos vies et de celles des habitant.e.s de la Vallée de l’Ennuyé dans laquelle nous vivons et travaillons, qui témoignent d’une société. Au roman s’ajoutent ainsi nos rêves et ceux-ci s’alimentent de ces récits intimes et authentiques. Dans cet air rafraîchi, nous avons le luxe et la curiosité de croquer aux fruits nouveaux de cet arbre.
Antoine de Foucault et Zélinda Fert